Chia sẻ phương pháp với các giáo viên khác hóa ra phức tạp hơn Minh Châu nghĩ.
Không phải vì giáo viên không muốn nghe. Mà vì những gì cô làm không dễ đóng gói thành quy trình có thể nhân rộng.
Hội thảo đầu tiên cô tổ chức cho bảy giáo viên, cô giải thích các nguyên tắc, chia sẻ ví dụ cụ thể từ lớp của mình.
Sau đó hỏi họ áp dụng điều gì vào ngày hôm sau.
Kết quả hỗn hợp.
Một số giáo viên áp dụng và thấy hiệu quả ngay. Một số thấy không phù hợp với phong cách của họ.
Điều đó không phải thất bại.
“Không có phương pháp dạy học nào hiệu quả với tất cả mọi giáo viên,” cô nói trong buổi hội thảo thứ hai. “Điều tôi làm phù hợp với cách tôi nhìn nhận việc dạy. Điều quan trọng là mỗi người tìm thấy điều phù hợp với mình, không phải sao chép cách của tôi.”
Một giáo viên lớn tuổi nhìn cô với vẻ nghĩ về điều gì đó.
“Cô dạy theo cách đó vì cô tin điều gì?”
Câu hỏi không có trong chương trình hội thảo.
Cô suy nghĩ thật.
Truyện liên quan
“Tôi tin rằng người học được nhất khi họ thấy bản thân có thể học được. Và người học khó nhất thường là người chưa bao giờ được thấy điều đó.”
Giáo viên lớn tuổi hỏi câu đó thật sự, không phải để thách thức.
Minh Châu nhìn ông ta — khoảng năm mươi, dạy học ba mươi năm, có kinh nghiệm nhiều hơn cô gấp bội.
“Tôi tin rằng người học được nhất khi họ thấy bản thân có thể học được,” cô lặp lại câu trả lời trước. Rồi thêm: “Và tôi tin điều đó vì tôi đã thấy nó với học sinh của mình. Không phải từ lý thuyết.”
“Cô thấy nó với học sinh nào?”
“Học sinh con thợ đồng trong lớp tôi. Cậu ta vào lớp không biết viết đủ mặt chữ. Bây giờ cậu ta đang học nhanh hơn những bạn có nền tảng tốt hơn. Không phải vì thông minh hơn — vì cậu ta tin rằng mình có thể học được từ ngày đầu tiên.”
Giáo viên lớn tuổi im lặng một lúc.
“Tôi có học trò như vậy,” ông ta nói chậm. “Ba mươi năm dạy, có những học trò tôi không tìm được cách giúp.”
“Tôi cũng sẽ có. Không phải mọi học sinh đều có thể được giúp bằng mọi giáo viên.”
“Nhưng có thể thử thêm cách.”
“Đúng vậy.”
Đó là sự chuyển biến nhỏ — một giáo viên ba mươi năm kinh nghiệm mở ra khả năng thử thêm cách. Không phải hoán đổi hoàn toàn, chỉ là mở thêm một cánh cửa. [Hệ thống: Hội thảo hai: Giáo viên lớn tuổi tham gia. Ảnh hưởng lan rộng: +8%.]
Chưa có bình luận cho chương này.